【本网讯】11月11日，学校计算机学院副院长兼CDIO组织委员会委员吴锡、管理学院副教授高燕妮、外国语学院副教授余郑璟等一行5人赴英国贝尔法斯特女王大学（QUEEN’S UNIVERSITY BELFAST）参加CDIO组织国际秋季会议。

吴锡发言

利物浦大学Peter Goodhew作报告

莱斯特大学Helen Atkinson作报告

参观实验室

本次CDIO会议采用主题演讲、专题研讨和实验场地参观讲解的方式进行,会上来自英国、法国、美国、俄罗斯、波兰、德国、瑞典、荷兰、西班牙、中国等国的高校代表进行了十余场的专题讲座与讨论。来自莱斯特大学的Helen Atkinson教授、利物浦大学的Peter Goodhew教授、瑞典查尔姆斯理工大学的 Carrison 教师分别做了“教学如何促进学术 ”、“工程教育的未来”、“工程教育背景下的跨文化交流”等主题演讲及研讨交流。
     各国代表还参观了女王大学的折叠自行车竞赛等学生实验室、英国最大的巴士生产企业Wright Group,并进行了热烈与友好的讨论。

延伸阅读：

“CDIO”工教育模式是近年来国际工程教育改革的最新成果。从2000年起，麻省理工学院和瑞典皇家工学院等四所大学组成的跨国研究获得Knut & Alice Wallenberg基金会近2000万美元巨额资助，经过四年的探索研究，创立了 CDIO 工程教育理念，并成立了以 CDIO命名的国际合作组织。

CDIO代表构思（Conceive）、设计（Design）、实现（Implement）和运作（Operate） ,它以产品研发到产品运行的生命周期为载体 ,让学生以主动的、 实践的、 课程之间有机联系的方式学习工程。CDIO培养大纲将工程毕业生的能力分为工程基础知识、 个人能力、 人际团队能力和工程系统能力四个层面,大纲要求以综合的培养方式使学生在这四个层面达到预定目标。

该理念不仅继承和发展了欧美20多年来工程教育改革的理念，更重要的是系统地提出了具有可操作性的能力培养、全面实施以及检验测评的12条标准。瑞典国家高教署(Swedish National Agency for Higher Educa 2tion) 2005年采用这12条标准对本国100个工程学位计划进行评估，结果表明，新标准比原标准适应面更宽，更利于提高质量，尤为重要的是新标准为工程教育的系统化发展提供了基础。

CDIO包括了三个核心文件：1个愿景、1个大纲和12条标准。它的愿景为学生提供一种强调工程基础的、建立在真实世界的产品和系统的构思－设计－实现－运行(CDIO)过程的背景环境基础上的工程教育。它的大纲首次将工程师必须具备的工程基础知识、个人能力、人际团队能力和整个CDIO全过程能力以逐级细化的方式表达出来（3级、70条、400多款），使工程教育改革具有更加明确的方向性、系统性。它的12条标准对整个模式的实施和检验进行了系统的、全面的指引，使得工程教育改革具体化、可操作、可测量，并对学生和教师都具有重要指导意义。CDIO体现了系统性、科学性和先进性的统一，代表了当代工程教育的发展趋势。

亚盈-（中国）科技公司于2010年正式成为该组织成员，以CDIO模式作为自身教育改革的目标大力推广，2015年6月学校将承办“CDIO组织第11届全球年会”，届时将向来自国内外100余所高校的来宾及专家展示我校的改革成果，提升学校在国际上的美誉度，进一步推进我校国际化水平。